[正版童书]中国传统文化教育全国幼儿园实验教材—幼儿字源识字教

基本信息

书名:中国传统文化教育全国幼儿园实验教材—幼儿字源识字教材第二册

原价：21.00

作者:中国国学文化艺术中心

出版社：语文出版社

出版日期：2015年2月

ISBN(咨询特价)

字数：(咨询特价)

页码：52

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品标识

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《幼儿字源识字教材》将汉字的产生及字义的发展进行系统地解读与分析。同时，本书设计了字词演练板块的内容，讲述方法独惮以学汉字带动学语言、学中国传统文化，实用性强。丛书将汉字的学习与文化传承相融合，让幼儿学习并更好地了解汉字背后蕴涵的文化意义与价值。该书不但体系清晰，而且形式生动，文字精练，插图活泼，集知识性与趣味性于一体，能较好地帮助幼儿接触中华传统文化，陶冶情操，适合幼儿与家长阅读。

内容提要

语言是一个人知识结构层次的体现方式之一，语言的丰富程度很多时候依赖于对文字的深入学习与理解。五千年的中华文明，创造出许多鲜活精彩的汉语言文字。《幼儿字源识字教材》在深入研究汉字的基础上，从经典古诗词中挑选出两百个常见汉字，并列出这些汉字从出现至今所经历的早期甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等多种表现形式。该套丛书通过对汉字成字与演变的总结分析，通俗明了地解说每个汉字的本义并加以训释，兼具知识性与艺术性。丛书较多地运用生动风趣的比喻来描述古文字字形，配以轻松活泼的图案，有利于幼儿更快速、更准确地理解与掌握每个汉字的内涵，幼儿语言系统的初步建立奠定基础。本书为第二册，共包括二十四课内容，汉字摘选自《道德经》《诗经》《唐诗》《宋词》《汉乐府》《三国志》等书。

目录

第一单
第一课 十................... 2
第二课 百................... 4
第三课 千................... 6
第二单
第四课 父................... 8
第五课 母................... 10
第六课 儿................... 12
第三单
第七课 小................... 14
第八课 少................... 16
第九课 多................... 18
第四单
第十课 长................... 20
第十一课生................... 22第一单第一课 十................... 2第二课 百................... 4第三课 千................... 6第二单第四课 父................... 8第五课 母................... 10第六课 儿................... 12第三单第七课 小................... 14第八课 少................... 16第九课 多................... 18第四单第十课 长................... 20第十一课生................... 22第十二课死................... 24第五单第十三课木................... 26第十四课 林................... 28第十五课 森................... 30第六单第十六课 本................... 32第十七课 末................... 34第十八课 未................... 36第七单第十九课 日................... 38第二十课 月................... 40第二十一课 星................... 42第八单第二十二课 个................... 44第二十三课 只................... 46第二十四课 条................... 48后记.......................50

作者介绍

中国国学文化艺术中心自2006年起，先后参与“十一五”教育部规划课题《教育信息资源有效应用对策研究》、“十二五”中国教育学会规划课题《中国传统文化与当代教育》、“十二五”教育部规划课题《传统文化与中小学生人格培养研究》、国家文化战略重点课题《中华优秀传统文化传承体系构建研究》等传统文化教育课题研究工作，并且于2014年成为国家社会科学基金教育学重点课题《中华优秀传统文化教育研究》总课题组唯一教材研发基地，协助课题组开展多学段专业教材研发和出版工作。课题研究的核心任务是落实“弘扬优秀民族文化，打造国家文化软实力”的中央精神，着力解决学前教育、基础教育、高等教育、*教育、社区教育等阶段，以及海外汉文化传播等方面的传统文化教育理论、课程构建、教学资源建设等根本问题。其研究目标为“中小学有课程，大学有专业，*培训有内容，社区教育有模尸海外传播有基地。”

文摘

暂无

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